Was meinst du bloß, um nicht zu fragen: wes Geistes Kind bist du, Wofang B Punkt ?

Mach mal ´nen Punkt und wechsele deine tägliche Lektüre, du kriegst ja sonst Verfolgungswahn.

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Mein neuestes Bild auf meiner Fotoseite

Leider nicht.
Das ist das (bisherige) Konzept hier in einer Nussschale.
Zum Glück bewegt sich hier gerade was, und sogar die S haben begonnen einzusehen, dass das so nicht weitergeht, aber die Diskussion ist noch nicht zu Ende.
Seht nur zu, dass die Deutschen nicht auf die Idee kommen, dieses missglückte Konzept zu importieren, während es in S wegen nachgewiesener Untauglichkeit abgeschafft wird...

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„Drei Dinge sind unwiederbringlich: der vom Bogen abgeschossene Pfeil, das in Eile gesprochene Wort und die verpaßte Gelegenheit.“
ʿAlī ibn Abī Tālib

Aha. Ich weiß es nicht, deswegen frage ich ja. Bin jetzt auch nicht schlauer, außer, daß das Schulnotensystem scheinbar ein anderes ist. Vielleicht kann ja mal einer eine Quelle angeben, woraus dies ersichtlich ist im Vgl. zu anderen Ländern.

Schwedisches Benotungssystem: http://sv.wikipedia.org/wiki/Betyg

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*Det löser sig, sa han som sket i Valhalla-Badet*

und für diejenigen, die kein Schwedisch können, wie ich : http://www.google.at/url?sa=t&rct=j&q=& ... GQ&cad=rja

Man hat verschiedene Benotungssysteme gehabt, und innerhalb des scheinbar selben Systems verschiedene Referenzen, wo man mal feste Vergleiche hatte (etwa wie das deutsche Notensystem), mal eine Referenz innerhalb der Klasse, wo bestimmte Prozentränge bestimmten Noten zugeordnet wurden; in diesem System wurde man innerhalb der Klasse gradiert, bekam also schlechtere Noten, wenn man in einer besseren Klasse war und umgekehrt.
Verwendet worden sind Noten von 1 (schlecht) bis 5 (sehr gut), U (schlecht) bis MVG (sehr gut) und jetzt eben A (sehr gut) bis F (schlecht), wobei das letztere System eine dahinter liegende Matrix von Anforderungen hat, die erfüllt sein müssen, und die auch schrittweise erreicht werden können, so dass die Gesamtnote dann nicht als Durchschnitt der Einzelnoten errechnet wird, sondern den Endstand des Wissens widerspiegelt.
Welches System am besten ist, kann man diskutieren, aber der häufige Wechsel führt jedenfalls dazu, dass schwedische Lehrer und Schüler die Noten schlechter deuten können, als in Deutschland, wo die Bedeutung der Noten fest etabliertes Allgemeinwissen ist.

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„Drei Dinge sind unwiederbringlich: der vom Bogen abgeschossene Pfeil, das in Eile gesprochene Wort und die verpaßte Gelegenheit.“
ʿAlī ibn Abī Tālib

Erziehung besteht ja nicht allein aus der schulischen Erziehung.
Mir scheint das jedes Löwenrudel mittlerweile dem Nachwuchs besser die Grenzen aufzeigt als es die moderne menschliche Gesellschaft tut.
Und damit schadet man im Endeffekt dem Nachwuchs am Meisten.

Ja, Rudi. So hatte ich Dich auch verstanden, deshalb meine Fragen nach dem "SCHWEDISCHEN Konzept". Ich tue mich immer schwer mit nationalen Bezeichnungen.

Zu Schulskandalen, Mobbing, Misshandlungen usw. kommt es in allen westlichen Ländern. Warum sollte es in S anders sein? Vielleicht etwas zeitverzögert. Den Zusammenhang zum Erziehungskonzept sehe ich nicht.

Jedes Erziehungskonzept wird vom Ansatz das Wohl des Kindes im Sinn haben, oder? Warum es nicht klappt? Weil es nicht (mehr) in die Gesellschaft/Umgebung paßt? Weil x Prozent der Eltern keine Werte mehr vermitteln können? Was kann man erwarten, wenn Kinder von klein auf schon auf dem Smartphone Tötungsspiele spielen? Leben vernichten und sich Leben kaufen können? Schon die Entwicklung und Verbreitung solcher Spiele ist krank.

Ich denke, es gibt in S genau so viele Ansätze von Erziehungskonzepten wie in D. Es gibt kein "Deutsches" Erziehungssystem, wobei ich mal behaupten möchte, daß meine Elterngeneration uns auch die "Kuschen, Buckeln, Klappehalten"-Mentalität anerziehen wollten. Hat nicht geklappt, ohne daß ich im Schulhof gemobbt habe.

Schau Dich um, wie sich die Erwachsenen am Arbeitsplatz untereinander benehmen. Körperliche Gewalt kommt da vielleicht weniger vor, aber Rücksichtslosigkeit, Gedankenlosigkeit, Verantwortungslosigkeit, Skrupellosigkeit. Wofür? Für ihr Einfamilienhaus und ihren SUV vor der Tür? Armselig. Ich weiß es nicht. Jedenfalls, was können solche Menschen aktiv ihren Kindern mitgeben?



P.S.: Wie ein Schulnotensystem aufgebaut ist, halte ich für ziemlich irrelevant. Wir sind in der Oberstufe auch von Note 6-1 auf 3-15 Punkte umgestiegen. Ich kann nicht feststellen, daß das zum moralischen Verfall geführt hat.

Und das soll nun der Weisheit letzter Schluss sein?

Das hat der "Alte Liede" kurz und schmerzhaft mit dem Rohrstock erledigt. Bei 60 Schülern und 8 Jahrgängen in einem Klassenraum.
Und stellt euch vor ich habe keinen Schaden an Leib und Seele genommen.